O texto apresenta uma visão geral sobre a importância da comunicação científica, destacando que ela consiste em tornar públicos os resultados de pesquisas. Ele enfatiza a necessidade de rigor e ética na produção e divulgação, descrevendo as formas formais (artigos, livros, relatórios) e informais (apresentações em conferências) de comunicação. Além disso, aborda a crescente relevância da comunicação eletrônica e os cuidados éticos, como consentimento e proteção de dados. Por fim, discute estratégias de leitura crítica, fichamento, resumos e resenhas, ressaltando a importância de situar textos no tempo e no espaço para compreender contextos e grupos de pesquisa.
A produção científica segue um ciclo que começa com a concepção de uma hipótese, passa pela coleta e análise de dados, culmina na redação de resultados e termina com a divulgação em veículos científicos. Esse processo deve ser conduzido com rigor metodológico e ética, garantindo a confiabilidade das informações e o respeito aos participantes e às instituições envolvidas. A divulgação, por sua vez, pode ocorrer de forma formal – por meio de artigos, livros, relatórios e periódicos – ou informal, através de apresentações em congressos e discussões entre pares.
Nos últimos anos, a comunicação eletrônica tornou-se predominante, permitindo a rápida disseminação de descobertas e a interação instantânea entre pesquisadores. Contudo, a velocidade não pode comprometer a qualidade; normas de citação, consentimento informado e proteção de dados permanecem fundamentais. A ética na pesquisa também envolve o uso responsável de dados primários e secundários, evitando plágio e garantindo a integridade científica.
Para que os estudantes e profissionais possam absorver e aplicar esse conhecimento, o texto propõe técnicas de leitura crítica: identificar objetivo, autor, contexto temporal e espacial, sublinhar ideias principais, elaborar fichamentos, resumos e resenhas. Essas práticas permitem não apenas compreender o conteúdo, mas também situá‑lo dentro da evolução histórica da disciplina e reconhecer os grupos de pesquisa que o produziram.
1. (Média – 1,50 pontos)
Qual é o principal objetivo da comunicação científica?
2. (Difícil – 2,50 pontos)
Segundo o texto, qual é um requisito ético fundamental ao usar dados primários coletados de participantes?
3. (Difícil – 2,50 pontos)
Qual das opções NÃO foi citada como forma de comunicação científica no texto?
4. (Extremamente Difícil – 3,50 pontos)
O texto destaca a importância de situar um texto no tempo e no espaço. Qual é a razão principal para essa prática?
Apenas de ter ação de uma vez para a nossa trajetória, para o mundo da ciência.
E a nossa terceira semana, e nessa semana nós vamos tratar de dois aspectos importantes que não se referir a ciência, que diz respeito à produção científica ou a comunicação científica propriamente, e essa comunicação como é que nós fazemos a leitura dela, o ato de estudar e ler a comunicação científica.
Então é isso que nós vamos estar estudando na aula de hoje.
Bem, vamos então para nossa aula sobre comunicação científica.
Algo importante, antes de mais nada de falar sobre o tema da comunicação científica, é que nós temos que sempre trabalhar com rigor e ética em pesquisa.
E vocês não entendem mais a frente, porque quis ter a ver diretamente com a questão da leitura e da produção científica.
Você já deve ter ouvido algumas vezes em jornais, ou mesmo em sites, ou na TV, notícias sobre publicações que saíram revistas na nature e sites, na realidade, essas são revistas periódicos científicos, como a gente costuma chamar, de grande representatividade no mundo da ciência, principalmente das ciências médicas e biológicas.
E elas são muito representativas da comunicação científica.
A comunicação científica, na realidade, é nada mais é do que o ato efetivo de tornar público aquilo que se produziu, os resultados que se obteve a partir da pesquisa realizada.
Então a comunicação científica, os periódicos científicos, os livros, os anágio congresso, eles são fontes de conhecimento.
E essas atividades científicas, então são desenvolvidas, as técnicas, elas vão aparecer como resultados de pesquisa e vão ser divulgados, então, nessas, nessas periódicos.
São informações, então, resultados de pesquisa, e é importante considerar que para a ciência, a informação é fundamental.
A águias específicas na ciência, que vão poder fazer o controle de uso ou de certa maneira, possibilitar que também outras pessoas façam o uso do que você descobriu, da sua descoberta, a partir de patentes.
Em algumas águias isso não é possível, como nas ciências humanas, por exemplo.
O que nós fazemos é publicar o resultado das nossas pesquisas, fazendo a comunicação desses resultados.
Quando nós fazemos isso, é como se nós tivéssemos patenteando o nosso trabalho.
Então é importante pensar que a informação científica é um conhecimento dinâmico e muito caro a sociedade.
A gente está falando então de circulação, de um processo, de um ato, de um mecanismo, de intermediação, de intermediação entre, o intercâmbro de 10 entros indivíduos, seja entre os pesquisadores, seja entre pesquisadores, sociedade de uma maneira geral.
Vai enlobar atividades e produção de seminação e uso da informação.
Ela implica o aceite dos resultados e ela vai constituir o estoque universal de conhecimento.
Isso é muito importante.
As revistas, elas conseguem armazenar esse conhecimento produzido há muito tempo.
A produção científica, então, para aquela possa ter visibilidade, credibilidade, é muito importante que ela seja comunicada.
O pesquisador, assim como um produto, ele só toma visível e ele vai ter credibilidade na medida em que ele é comunicado.
A comunicação, então, científica, ela vai aparecer de duas formados, num tipo formal, propriamente, e no tipo informal.
O formal são as evidências escritas de uma maneira geral, livros, periódicos, obras e referência, relatórios técnicos e pesquisa, relações de revisões de literatura que são feitas e publicadas.
E a comunicação informal, em geral, são os resultados as a presentações que acontecem nas reuniões científicas.
É uma relação, uma comunicação, pessoa a pessoa.
Então, a comunicação científica, ela vai ter esses dois tipos, o sistema formal e o sistema informal.
E ela nada mais é do que o resultado aí alcançado, a partir do estudo de um determinado tema ou de um problema aí que foi estudado.
Uma coisa importante para a gente considerar na atualidade é a comunicação científica eletrônica.
De certa maneira, a dimensão virtual da comunicação, ela se transformou no novo canal e ela transmite de forma muito mais rápida através dos meninos eletrônicos, os resultados das pesquisas.
E isso, de certa maneira, incrementa a perfeiçou a agiliza, dinamiza o contato entre os cientistas.
As novas tecnologias, então, de comunicação e informação, são fundamentais e hoje se fala muito em periodicos ou revistas eletrônicas em que tudo se faz a partir da dimensão virtual.
Nesse sentido, pensando na provocação, como é que o resultado foi divulgado, existe uma provocação, um artigo escrito sobre ele, ele vai ser lido.
E, à medida em que ele é lido por terceiros, é importante que a gente tenha muito respeito por essa produção.
Respeito pelas normas, respeito as pessoas pesquisadas, as instituições envolvidas, aos códigos e comiteias diéticas que existem para muitas reíças, principalmente nas ardes biológicas e médicas, e respeito ao pesquisador aí que há sua fonte.
É muito importante que sempre atitudes éticas sejam consideradas e sejam praticadas.
Priscipe os éticos é preciso ter o consentimento de quem é pesquisado, é preciso que você tenha confiabilidade nas informações, que você garanto ao animato de quem te responde um questionário, ou foi seu pesquisado, e você tem que garantir a proteção nos dados.
Isso é muito importante e faz parte da perspectiva da ética e do rigor.
É saber usar com respeito as informações que você adquiriu e saber usar informações primárias que você levantou e saber usar com respeito as informações secundárias que você está usando a partir de outros autores.
Para conduir então um dos pontos aí são importantes.
A pesquisa ela envolve questões de integridade e objetividade e nenhuma gorda de metodológica ou qualquer ciência, está em zenta de princípios éticos.
Vocês vão perceber ao longo do curso de vocês, vocês farão a leitura de muitos textos, farão a leitura de muitos trabalhos e muitos resultados de pesquisa e vai ser muito importante vocês saberem fazer essa leitura e como fazer a citação respeitando a tua oterrôptora originalmente.
Na realidade depois a gente caracterizar o que é a comunicação científica, nós vamos agora trabalhar um pouco a questão do ler isso dar como é que eu leio como é que eu analiso um trabalho científico.
Como é que a gente faz registros e leitura, a partir de fichamentos, resumos e exêndios.
Nós trabalhamos a ideia da comunicação científica do que a comunicação científica e os propriamentos produtos que resultam vizos, livros, os periódicos, artigos em evistas e assim do diante.
E agora a gente vai trabalhar mais particularmente com o ato da leitura e de estudar esse material, como é que nós fazemos isso, o que é ler, o que é estudar uma produção científica.
Com na universidade vocês irão ao longo do tempo que permanecer e aí nos seu curso na sua formação trabalhar muito com essa produção científica.
Provavelmente vocês já começaram a ler livros, capítulos de livros e não ler artigos científicos, provavelmente poderão em algum momento ler também comunicações científicas que são publicadas nos anais de congresso.
Então, de certa maneira, aqueles resultados de pesquisa e a comunicação científica de uma forma geral vão ser objeto de estudos de vocês e de aprendizagem.
Principalmente em temas que são extremamente é necessário uma atualização muito grande dele ou voltar a olhar a publicações do passado para tentar entender o processo de mudança e que aconteceu ao longo do tempo.
E quando a gente trabalha com um periódico isso é muito interessante.
No Brasil há anteriódicos que são publicados e que são do final do século 19, mas a grande maioria são no início do século 20.
Então você consegue perceber muito inclusive fazendo uma análise disso como é que a própria ciência ou um determinado tema foi mudando a sua forma de produção, de trabalho, de pesquisa ao longo do tempo.
Bom, para estudar, o que é necessário que a gente faça para estudar? O estudo então é um processo investigatório de aprendizagem em modos de conhecimento.
Vocês vão estudar justamente para voltar-se ao conhecimento ou a ação propriamente profissional.
A ideia é que vocês consigam fazer de certa maneira um salto do senso comum para a formulação mais sistematizada, de juízo na sua área de comunicação.
Vocês vão aproveitar o estudo para se instrumentalizar para o trabalho científico.
Vocês têm que estar dispostos a ler e analisar textos e obras.
Aqui vai um rápido conselho.
Não pesquisa bem quem não ler, quem não vai bem na universidade, não ler.
O ato de ler, o ato de estudar é fundamental para quem quer ser um bom profissional.
Principalmente hoje em dia e que as informações, a comunicação científica, ela é muito ágil como a dos para vocês em função da virtualidade dessa produção.
A gente tem um objetivo de ter um dinamismo maior na divulgação dessas informações.
Então você tem que aprender a pensar e planejar as atividades.
Isso vai ser importante.
Leia analisar um texto, como é que eu faço isso? Algumas questões que são muito importantes serem consideradas.
Depois do material de apoio, vocês têm mais alguns outros textos e apostidas que poderão ajudar vocês mais nisso.
Mas algumas questões importantes.
Para que eu estou lendo qual é meu objetivo? O que eu estou lendo? O que obra é essa? Quem é esse autor de uma maneira geral? Veio o sumário, veio o prefácio, todas as informações que são possíveis e se observar, principalmente pensando um livro, por exemplo.
Por que esse autor na realidade escreveu sobre isso? Como é que se dá o pensamento desse autor? Quem é ele? Ele tem um estilo, você vai perceber ao longo tempo, a medida que vocês forem ler diferentes autores, que cada autor vai ter uma forma específica, inclusive, descrever.
E outra coisa, vocês vão a medida que vocês forem lendo e forem avançando no curso de vocês, vocês vão assimilar palavras, termos, conceitos específicos, que vai passar a fazer parte da vida do dia a dia de vocês.
Vai se incorporar ao vocabulário que vocês usam normalmente.
Outros dois fatos importantes na hora de se ler.
Para eu identificar, quando é que esse texto foi escrito para você situá-lo no tempo e você vai dizer, mas esse texto está ultrapassado.
Mas se eu estou lendo hoje um texto dos anos 80, pode ser que eu considero ultrapassado, mas lá nos anos 80 ele não era.
Então é muito importante para a questão da data dos textos tomar muito cuidado.
Outra questão, onde? Onde é que esse texto foi escrito? Também é importante porque eu consigo muitas vezes a partir dessa ideia do onde, da localização de onde esse texto foi escrito, eu consegui identificar grupos de pesquisadores específicos de uma determinada área, grupos de pesquisadores específicos sobre um determinado tema, formas específicas de escrever, de analisar os resultados, de um determinado lugar, de uma determinadação.
E isso é bastante comum, por isso essas perguntas são importantes.
No ato de fazer a leitura, é importante a gente sempre estar abistando o máximo possível o texto.
Mesmo que seja um texto que você vai usar no texto digital, existe possibilidade de você fazer esse tipo de marcação no seu texto.
Então eu vou sempre sublinhar o texto de uma maneira geral, sem um valor específico, fazendo, rasurando aquilo que eu entendo, marcando na realidade aquilo que eu entendo que parece ser importante, mas depois na realidade eu vou sublinhar com o valor na medida que eu vou identificando, que é a história que são importantes e que eu identificei no texto, localizando a ideia principal, doutor detalhes importantes, conceitos termos técnicos, o ato de sublinhar o texto nos ajuda muito nesse sentido.
E a outras três formas básicas de nós fazemos análise de texto, e particularmente para que nós possamos, de alguma forma, fazemos, no caso dos fechamentos, por exemplo, um arquivo do que eu estou lendo somendo determinado tema.
Então essas três formas básicas de ler a analisação, os fechamentos dos resumos e as resenhas.
O fechamento, ele sempre deve ter a primeira coisa, que é a referência da obra completa e o tror se equita em duas imagens para vocês e o fechamento, essa como uma ficha propriamente, onde eu vou identificar o texto, o autor, o ânode da publicação, o título, se ele é de uma revista, o nome da revista, cedo o livro, o nome do livro, o páginas, observações gerais, palavras chave, palavras que identificam, a hora que o junto lá que elas quatro ou cinco palavras e o identificam o pensamento da autora em que é aquele texto.
Podemos fazer uma planilha de excel também esse tipo de fechamento.
A gente usa muito o fechamento quando a gente está fazendo um levantamento bibliográfico sobre um determinado tema.
E assim eu já vou registrando rapidamente aquilo que eu encontrei e aquilo que é importante nesse texto, já vou anotando e já vou deixando separado.
Não significa que vocês não possam fazer isso também em um cadeno.
Essas formas são duas formas mais práticas, eu não me dizer assim.
Uma outra forma de fazer leitura e analisar o texto é que fazer no resumo.
Então eu fichei mesmo dentro do próprio resumo, do fechamento, tem lá um resumo.
Aprendam até porque o resumo na realidade é algo que vai fazer parte da vida de vocês provavelmente por muito tempo.
Ele vai, vocês vão ver que ele está presente em artigos, ele está presente em congresso e em projeto de pesquisa.
Sempre vai ter lá resumo.
Então o resumo ali deve apresentar a ideia principal, localizar alguns detalhes importantes e você pode até, em algum momento, fazer esquemas por exemplo, preocupando-se muito com a questão das relações.
Então tem aqui para vocês também um exemplo de esquema em que eu posso fazer um resumo do texto a partir desse esquema ou como a gente costuma chamar de uma apaconseitual.
A resenha na realidade, ela já envolve uma produção mais avançada.
Você vai, para fazer a resenha, você já tem que ter o conhecimento mais ampliado sobre o tema, um conhecimento muito mais ampliado sobre a produção da autora, inclusive, porque você vai fazer uma leitura com um senso e um espírito crítico de maior avanço, com maior tendo, uma prática muito maior.
Então isso é importante.
Mas como eu disse para vocês, vocês vão ter, vocês vão ter no material de apoio, alguma postila particularmente que vai apresentar para vocês muito claramente de como é que essa produção científica ou a comunicação científica, ela é trabalhada.
Estudante, estamos então terminando a nossa terceira semana, nessa semana nós trabalhamos a temática da comunicação científica, da ética e do rigoro, quanto é importante, o rigoro e ética para o trabalho com esse material que vai ser na realidade aquele que vai possibilitar a formação de vocês em grande medida.
É o que vocês estão lendo para a mente e vão ler mais ainda ao longo do curso de vocês.
Avançamos um pouco ainda na questão da leitura de como ler um texto, vimos que há três formas de registrar as nossas leituras, a partir dos fechamentos, dos resumos e das resenhas.
Vocês têm material de apoio aí que vai trabalhar, vocês vão poder trabalhar muito mais com ele, explorando mais essa temática da aula.
Volta esses tears